Auxiliaire de puériculture F/H

Le DMU ORIGYNE regroupe des activités de gynéco-obstétrique, pédiatrie, poly handicap pédiatrique et pédopsychiatrie présentent sur les sites de TROUSSEAU, PITIE-SALPETRIERE, TENON, LA ROCHE GUYON

SERVICE DE PSYCHIATRIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT

Site Pitié-Salpêtrière

PRESENTATION

Le service se compose de 66 lits d’hospitalisation temps plein répartis sur 5 unités de soin

- Itard: 14 lits de 5 à 11 ans

- Simon: 6 lits pour adolescents en soins intensif

- Esquirol: 15 lits de 12 à 15 ans

- Seguin: 15 lits de 15 à 18 ans

- USIDATU: Unité Sanitaire Interdépartementale d’Accueil Temporaire des Urgences, 16 lits (7 enfants, 9 adultes)

37 places d’hôpital de jour réparties en 3 structures

Une consultation polyvalente et un accueil d’urgence

1 centre Référent Maladies Rares

1 Centre Référent troubles du langage et des apprentissages

1 centre diagnostic Autisme

3 unités extrahospitalières:

- 1 Unité Petite Enfance et Parentalité 0-3 ans (UPEP Vivaldi) dans le 12ème arrondissement

- 1 Unité mobile de psychiatrie périnatale AMAE

- 1 CMP enfants dans le 12ème arrondissement

MISSIONS GÉNÉRALES
L’auxiliaire de puériculture intervient auprès d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme et des besoins spécifiques en matière de communication, de socialisation, d’autonomie, de régulation émotionnelle et sensorielle.
Elle inscrit son action dans le projet de soins global de l’enfant et contribue, dans le respect de son champ de compétences, à la continuité des soins, à la sécurité physique et psychique, à la cohérence du cadre institutionnel.

Accueil et accompagnement du quotidien : accueillir l’enfant et l’accompagner dans les différents temps de la journée, en veillant à la qualité du lien, à la stabilité des repères, au respect du rythme de l’enfant et à la sécurité du cadre.

Axe éducatif et développemental : contribuer à structurer les temps éducatifs et thérapeutiques afin de soutenir l’autonomie, la communication, la socialisation, les habiletés adaptatives et la régulation émotionnelle.

Médiations éducatives et thérapeutiques : participer à la conception, à la préparation, à l’animation et à l’évaluation d’activités individuelles ou groupales adaptées au niveau de développement et à l’état clinique de chaque enfant.

Observation clinique : réaliser une observation fine, continue et structurée des comportements, interactions, modes de communication, particularités sensorielles, capacités d’autonomie, manifestations d’anxiété, signes d’apaisement ou de désorganisation.

Accompagnement des besoins fondamentaux : participer aux soins de confort, d’hygiène, de repas, d’habillage, d’installation et de sécurité, lorsque cela est nécessaire, en les inscrivant dans une démarche éducative favorisant l’autonomie, la dignité et la progression de l’enfant.

MISSIONS SPÉCIFIQUES (suite)

Participation aux projets individualisés : contribuer à la mise en œuvre des objectifs éducatifs et thérapeutiques définis en équipe, participer à l’évaluation de l’évolution de l’enfant et à l’ajustement des modalités d’accompagnement.

Travail avec les familles : participer, dans le cadre défini par l’équipe, à l’accueil des familles, au recueil d’éléments du quotidien, aux transmissions utiles et à la continuité entre l’unité et les lieux de vie.

Accompagnements extérieurs : participer, lorsque le projet de soins le prévoit, à des sorties éducatives ou thérapeutiques visant la généralisation des acquis, la socialisation, l’autonomie et l’observation des capacités adaptatives en milieu ordinaire.

Gestion des situations complexes : repérer les facteurs de tension, d’anxiété ou de désorganisation, appliquer les protocoles institutionnels, mobiliser les stratégies d’apaisement définies en équipe et contribuer à prévenir les situations à risque.

Travail institutionnel : participer aux réunions de synthèse, réunions de coordination, transmissions, temps de réflexion clinique et temps institutionnels. Contribuer à la cohérence du cadre, à l’organisation des temps forts de l’unité et à la qualité des écrits professionnels.

Auxiliaire de puériculture diplômé(e) d'État, motivé(e) par le travail en pédopsychiatrie et par l'accompagnement d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme.
Une expérience en hôpital de jour, pédopsychiatrie, IME, SESSAD, secteur médico-social, structure TSA ou auprès d'enfants présentant des troubles du neurodéveloppement est fortement appréciée.
Le poste s'adresse à une professionnelle capable d'occuper une place soignante à forte dimension éducative, au plus près du quotidien des enfants, en articulation étroite avec les éducateurs spécialisés, les aides-soignants et l'ensemble de l'équipe pluridisciplinaire.

1- Avantages liés au statut et à la fonction

Primes de service réservées aux nouveaux stagiaires et titulaires (versée en juin et décembre)

Supplément Familial de traitement pour les parents avec enfant(s) à charge

2- Avantages sociaux

Possibilité de logements à tarifs préférentiels dans le parc AP-HP pour les titulaires

Possibilité de place en crèche

Remboursement partiel des transports en commun ou forfait mobilité

Accès au restaurant du personnel

Prestation AGOSPAP (CE) : Accès à une offre de loisirs (spectacles, cinémas…) et de vacances à tarifs préférentiels pour les titulaires et CDD sur poste permanent

Plateforme HOPTISOINS : tarifs préférentiels chez nos partenaires (vie quotidienne, courses…)